www.4yh.am
你的位置:首页 > 人才培养 > 教学改革

教学改革

2015-8-28 23:35:28点击:
 

www.4yh.am紧密围绕“实践性应用型人才”的培养目标,通过搭建多层次的实践基地网络,坚持走“注重基础、分层实践、强化技能、服务社会”的人才培养立体化道路。在教学中为了实现对学生的创新实践能力的培养,对教学方法与手段以及考核方式进行了系列改革。

第一,重视基础课教学,突出专业主干课,使学生具备深厚的理论素养和专业素质,掌握可适应终身教育及社会发展变化需要的专业知识、专业技能和基本素质。

第二,坚持以牢固的专业理论指导实践,注重分层实践,即在培养方案中根据不同年级、不同层次的学生特点,设置相应的实践学时和实践环节。通过社会调查、心理服务、儿童观察、技能培训、专业见习、教育见习、教育实习、毕业论文等实践环节,使学生在具备扎实的理论基础上,逐步形成相应的实践能力。

第三,教学方法改变以讲授法为主的单一教学方式,增加了案例分析法、情景模拟法、讨论法、参观学习法、自主学习法等方法,注重学生在教学中的主体地位。教学改革适应课程性质,尤其注重学前教育专业很多课程的实践性、应用型课程的授课形式改革,通过小组课、训练课提高学生的技能。

第四,在专业课程教学过程中,积极将传统教学手段和多媒体教学手段相结合,合理运用现代教育技术等多元化教学手段,开展多种形式教学,让学生在“听、说、读、练、做”中学习,加深对所学知识的理解和运用,充分激发学生的学习兴趣,提高教学效果。

第五,考核方式逐步形成闭卷考试、课程论文、调查报告、开卷考试、实验操作、上机考核等多种考核方式相结合的多元化考核方式与方法。考试方式改革紧扣专业需求,如教师语言技能课程,开展“以赛代考、以演代考”形式培养学生适应未来教学的能力。